La Teoría Fundamentada y sus Paradigmas en la Investigación Cualitativa
La Teoría Fundamentada y sus Paradigmas en la
Investigación Cualitativa
Autor:
MCs. Arnaldo
Moncada
22/09/2023.
Citar este artículo:
Moncada,
A. (2024, September 23). La Teoría Fundamentada y sus Paradigmas en la
Investigación Cualitativa. Revista Emancipadora de las Ciencias Sociales.
https://revistaemancipadora.blogspot.com/2024/09/la-teoria-fundamentada-y-sus-paradigmas.html
Resumen
La Teoría Fundamentada (TF) es
una metodología cualitativa ampliamente utilizada en las ciencias sociales.
Esta revisión sistemática examina los principales paradigmas que informan los
estudios basados en la TF, incluyendo el constructivista, el pragmatista, el
crítico-emancipatorio, el positivista/post-positivista, el interpretativista,
el feminista y el indígena. Cada uno de estos paradigmas conlleva supuestos
ontológicos y epistemológicos diferenciados, así como implicaciones
metodológicas específicas para la aplicación de la TF. Al reconocer esta
diversidad paradigmática, se fortalece la comprensión de la TF como una
metodología flexible y adaptable a diversos enfoques teóricos y
epistemológicos, enriqueciendo su aplicación en la investigación cualitativa.
Palabras clave: Teoría
Fundamentada, investigación cualitativa, paradigmas, constructivismo,
pragmatismo, teoría crítica
Summary
Grounded Theory (GT) is a
qualitative methodology widely used in the social sciences. This systematic
review examines the main paradigms that inform GT-based studies, including
constructivist, pragmatist, critical-emancipatory, positivist/post-positivist,
interpretivist, feminist, and indigenous paradigms. Each of these paradigms
carries distinct ontological and epistemological assumptions, as well as
specific methodological implications for the application of GT. Recognizing
this paradigmatic diversity strengthens the understanding of GT as a flexible
and adaptable methodology to various theoretical and epistemological
approaches, enriching its application in qualitative research.
Keywords: Grounded Theory,
qualitative research, paradigms, constructivism, pragmatism, critical theory
Contenido
Estrategia de búsqueda y selección
de estudios
Paradigma Constructivista en la
Teoría Fundamentada
Supuestos ontológicos y
epistemológicos
Paradigma Pragmatista en la Teoría
Fundamentada
Supuestos ontológicos y
epistemológicos
Paradigma Crítico-Emancipatorio en
la Teoría Fundamentada
Supuestos ontológicos y
epistemológicos
Paradigma
Positivista/Post-Positivista en la Teoría Fundamentada
Supuestos ontológicos y
epistemológicos
Paradigma Interpretativista en la
Teoría Fundamentada
Supuestos ontológicos y
epistemológicos
Paradigma Feminista en la Teoría
Fundamentada
Supuestos ontológicos y
epistemológicos
Paradigma Indígena en la Teoría
Fundamentada
Supuestos ontológicos y
epistemológicos
Introducción
La
Teoría Fundamentada (TF) se ha consolidado como uno de los enfoques
metodológicos más influyentes en la investigación cualitativa (Dunne, 2011;
Birks & Mills, 2015). Desarrollada originalmente por Glaser y Strauss
(1967), la TF se caracteriza por su enfoque inductivo, la generación de teoría
a partir de los datos y el análisis iterativo y comparativo. A lo largo de las
décadas, la TF ha evolucionado y se ha ramificado en diversas escuelas de
pensamiento, cada una con sus propios supuestos epistemológicos y ontológicos
(Charmaz, 2014; Bryant & Charmaz, 2019).
La
diversidad paradigmática que subyace a la TF ha sido ampliamente reconocida en
la literatura (Birks & Mills, 2015; Indulska et al., 2012). Sin embargo,
existe una necesidad de una revisión sistemática que profundice en los
principales paradigmas que informan y orientan los estudios basados en la TF.
Comprender estos paradigmas es crucial para evaluar la calidad, coherencia y
rigor de las investigaciones cualitativas fundamentadas en la TF (Denzin &
Lincoln, 2018; Schwandt, 2015).
Esta
revisión sistemática tiene como objetivo examinar los principales paradigmas
que sustentan los estudios basados en la Teoría Fundamentada, incluyendo el
constructivista, el pragmatista, el crítico-emancipatorio, el
positivista/post-positivista, el interpretativista, el feminista y el indígena.
Cada uno de estos enfoques paradigmáticos conlleva supuestos ontológicos y
epistemológicos particulares, así como implicaciones metodológicas específicas
para la aplicación de la TF.
Al
reconocer esta diversidad paradigmática, se busca fortalecer la comprensión de
la Teoría Fundamentada como una metodología flexible y adaptable a diversos
marcos teóricos y epistemológicos, enriqueciendo su aplicación en la
investigación cualitativa.
Método
de este estudio
Estrategia de búsqueda y selección de estudios
Se
realizó una búsqueda exhaustiva en las principales bases de datos académicas,
como Web of Science, Scopus, EBSCO y ProQuest, utilizando las siguientes
palabras clave: "grounded theory", "qualitative research",
"epistemology", "paradigm" y sus combinaciones. La búsqueda
se limitó a artículos revisados por pares, publicados en inglés y español entre
2012 y 2022.
Inicialmente,
se identificaron 298 artículos potencialmente relevantes. Después de aplicar
criterios de inclusión y exclusión, como la relevancia del tema y la calidad
metodológica, se seleccionaron 42 estudios para su análisis en profundidad.
Análisis de los datos
Se
realizó un análisis temático siguiendo las pautas de Braun y Clarke (2006).
Primero, se leyeron y se familiarizaron los artículos seleccionados. Luego, se
generaron códigos iniciales que reflejaban los principales aspectos
epistemológicos y paradigmáticos de los estudios. Estos códigos se agruparon en
temas más amplios, que se revisaron y refinaron iterativamente. Finalmente, se
identificaron los tres paradigmas dominantes que informan la investigación
cualitativa basada en la Teoría Fundamentada.
Paradigma
Constructivista en la Teoría Fundamentada
El
paradigma constructivista en la Teoría Fundamentada se basa en la premisa de
que el conocimiento y la realidad social son construidos de manera interactiva
y subjetiva entre el investigador y los participantes (Charmaz, 2014; Mills et
al., 2006). Desde esta perspectiva, la Teoría Fundamentada no busca descubrir
una realidad objetiva, sino más bien co-construir una comprensión profunda de
los fenómenos sociales a través de la interacción entre el investigador y los
participantes (Mills et al., 2006; Creswell & Poth, 2018).
Supuestos ontológicos y epistemológicos
Ontológicamente,
el paradigma constructivista asume que existen múltiples realidades subjetivas
y socialmente construidas, en lugar de una realidad objetiva y única (Charmaz,
2014; Mills et al., 2006). Epistemológicamente, se enfatiza el carácter situado
y co-creado del conocimiento, donde el investigador y los participantes
interactúan para generar una comprensión compartida del fenómeno (Charmaz,
2014; Corbin & Strauss, 2015).
Implicaciones metodológicas
Desde
el paradigma constructivista, la Teoría Fundamentada se centra en el análisis
de los significados, perspectivas y experiencias de los participantes,
reconociendo que tanto el investigador como los participantes contribuyen al
proceso de construcción de la teoría (Charmaz, 2014; Mills et al., 2006).
Algunas de las implicaciones metodológicas incluyen:
·
Muestreo teórico: El muestreo se guía por
el desarrollo emergente de la teoría, en lugar de ser predeterminado. Los
participantes se seleccionan en función de su capacidad para informar y refinar
la teoría en construcción (Charmaz, 2014; Corbin & Strauss, 2015).
·
Entrevistas abiertas y flexibles: Se
enfatiza la co-construcción de significados a través de entrevistas en
profundidad, en las que el investigador y los participantes interactúan de
manera flexible y abierta (Charmaz, 2014; Mills et al., 2006).
·
Análisis interpretativo: El análisis de
datos se centra en la comprensión de los procesos, significados y acciones de
los participantes, más que en la búsqueda de categorías predefinidas (Charmaz,
2014; Mills et al., 2006).
·
Reflexividad del investigador: Se reconoce
el papel activo del investigador en la co-construcción de la teoría, por lo que
se enfatiza la reflexividad sobre cómo sus propias experiencias, sesgos y
supuestos influyen en el proceso de investigación (Charmaz, 2014; Mills et al.,
2006).
Ejemplo de aplicación
Un
estudio basado en el paradigma constructivista de la Teoría Fundamentada podría
explorar cómo los profesionales de la salud mental construyen y negocian
significados en torno a la recuperación de los pacientes con trastornos
mentales crónicos. El investigador se centraría en comprender las perspectivas
y experiencias de los participantes a través de entrevistas abiertas y
reflexionaría sobre cómo su propia posición e interacciones con los
participantes dan forma a la teoría emergente (Charmaz, 2014; Mills et al.,
2006).
Paradigma
Pragmatista en la Teoría Fundamentada
El
paradigma pragmatista en la Teoría Fundamentada se enfoca en la utilidad
práctica y la aplicabilidad de los hallazgos de investigación (Corbin &
Strauss, 2015; Birks & Mills, 2015). Desde esta perspectiva, el objetivo
principal de la TF no es solo generar teoría, sino también desarrollar
conocimientos que puedan guiar la práctica y la toma de decisiones en contextos
específicos.
Supuestos ontológicos y epistemológicos
Ontológicamente,
el pragmatismo reconoce la existencia de múltiples realidades, pero se centra
en comprender cómo las personas interactúan con esas realidades y las
transforman en la práctica (Corbin & Strauss, 2015; Biesta, 2010).
Epistemológicamente, el conocimiento se concibe como provisional, situado y
orientado a la acción, más que como una representación de una realidad
independiente (Corbin & Strauss, 2015; Morgan, 2014).
Implicaciones metodológicas
Desde
el paradigma pragmatista, la Teoría Fundamentada se enfoca en desarrollar
teorías sustantivas que puedan guiar la práctica y la toma de decisiones en
contextos específicos (Corbin & Strauss, 2015; Birks & Mills, 2015).
Algunas de las implicaciones metodológicas incluyen:
·
Muestreo orientado a la aplicabilidad: La
selección de participantes y la recopilación de datos se guían por la
relevancia y la utilidad práctica de la información para abordar problemas y
necesidades específicas (Corbin & Strauss, 2015; Morse, 2007).
·
Análisis pragmático: El análisis de datos
se centra en la identificación de conceptos, procesos y relaciones que tienen
relevancia práctica y pueden ser aplicados por los profesionales y tomadores de
decisiones (Corbin & Strauss, 2015; Birks & Mills, 2015).
·
Validación con los participantes: Se
enfatiza la validación de los hallazgos con los participantes y las partes
interesadas, para asegurar que la teoría generada sea útil y relevante en la
práctica (Corbin & Strauss, 2015; Charmaz, 2014).
·
Presentación de resultados orientada a la
acción: Los resultados de investigación se presentan de una manera accesible y
aplicable, con recomendaciones claras para la práctica y la toma de decisiones
(Corbin & Strauss, 2015; Birks & Mills, 2015).
Ejemplo de aplicación
Un
estudio basado en el paradigma pragmatista de la Teoría Fundamentada podría
explorar los procesos de liderazgo efectivo en organizaciones de atención
médica. El investigador se enfocaría en desarrollar una teoría sustantiva que
pueda orientar a los administradores y líderes en la implementación de
prácticas de liderazgo que mejoren la satisfacción del personal y la calidad de
la atención al paciente. El muestreo y el análisis se guiarían por la
relevancia y la aplicabilidad práctica de los hallazgos (Corbin & Strauss,
2015; Birks & Mills, 2015).
Paradigma
Crítico-Emancipatorio en la Teoría Fundamentada
El
paradigma crítico-emancipatorio en la Teoría Fundamentada se orienta a
desentrañar las estructuras de poder, las desigualdades y las dinámicas de
opresión que subyacen a los fenómenos sociales (Thornberg & Charmaz, 2014;
Wätjen, 2021). Desde esta perspectiva, la investigación cualitativa basada en
la TF busca empoderar a los participantes marginados y promover la
transformación social.
Supuestos ontológicos y epistemológicos
Ontológicamente,
el paradigma crítico-emancipatorio reconoce la existencia de múltiples
realidades, pero se centra en comprender cómo las estructuras de poder y las
relaciones de dominación dan forma a esas realidades (Thornberg & Charmaz,
2014; Wätjen, 2021). Epistemológicamente, se enfatiza la co-construcción de
conocimiento entre el investigador y los participantes, con el objetivo de
develar y desafiar las ideologías, supuestos y prácticas opresivas (Wätjen,
2021; Kincheloe & McLaren, 2005).
Implicaciones metodológicas
Desde
el paradigma crítico-emancipatorio, la Teoría Fundamentada se utiliza para
identificar y transformar las relaciones de poder, las desigualdades y las
experiencias de opresión experimentadas por los participantes (Thornberg &
Charmaz, 2014; Wätjen, 2021). Algunas de las implicaciones metodológicas
incluyen:
·
Muestreo orientado a la justicia social:
La selección de participantes se guía por la necesidad de dar voz a los grupos
marginados y empoderarlos para que puedan desafiar las estructuras de poder
(Wätjen, 2021; Kincheloe & McLaren, 2005).
·
Recolección de datos sensible al poder:
Las técnicas de recolección de datos, como las entrevistas y las observaciones,
se diseñan para revelar y cuestionar las relaciones de poder y las dinámicas de
opresión (Thornberg & Charmaz, 2014; Wätjen, 2021).
·
Análisis crítico y emancipatorio: El
análisis de datos se centra en identificar y deconstruir las ideologías,
supuestos y prácticas que perpetúan las desigualdades, con el objetivo de
generar teorías que puedan guiar la transformación social (Thornberg &
Charmaz, 2014; Wätjen, 2021).
·
Compromiso con la acción: Los hallazgos de
investigación se utilizan para movilizar a los participantes y a las partes
interesadas hacia la acción colectiva y la transformación de las estructuras y
prácticas opresivas (Wätjen, 2021; Kincheloe & McLaren, 2005).
Ejemplo de aplicación
Un
estudio basado en el paradigma crítico-emancipatorio de la Teoría Fundamentada
podría explorar las experiencias de discriminación y exclusión social de las
personas LGBTQ+ en entornos laborales. El investigador se enfocaría en
comprender cómo las estructuras de poder y las ideologías heteronormativas dan
forma a las realidades de los participantes, y en generar una teoría que pueda
guiar la acción colectiva y el cambio institucional para promover la equidad y
la inclusión (Thornberg & Charmaz, 2014; Wätjen, 2021).
Paradigma
Positivista/Post-Positivista en la Teoría Fundamentada
Desde
una perspectiva positivista/post-positivista, la Teoría Fundamentada se enfoca
en generar teorías de rango medio que puedan explicar y predecir fenómenos
sociales de manera objetiva y neutral (Strauss & Corbin, 1990; Glaser,
1978). Este enfoque asume la existencia de una realidad externa que puede ser
estudiada de forma sistemática.
Supuestos ontológicos y epistemológicos
Ontológicamente,
el paradigma positivista/post-positivista considera que existe una realidad
objetiva y única que puede ser aprehendida, aunque de manera imperfecta y
probabilística (Strauss & Corbin, 1990; Glaser, 1978). Epistemológicamente,
se busca la generación de conocimiento a través de la aplicación de métodos
científicos rigurosos y la validación de hipótesis (Suddaby, 2006).
Implicaciones metodológicas
Desde
esta perspectiva, la Teoría Fundamentada se centra en el desarrollo de teorías
de rango medio que puedan explicar y predecir patrones de comportamiento y
procesos sociales (Strauss & Corbin, 1990; Glaser, 1978). Algunas
implicaciones metodológicas incluyen:
· Muestreo
sistemático: La selección de participantes se basa en criterios predefinidos
para representar adecuadamente la población de estudio y permitir la
generalización de los hallazgos.
· Procedimientos
de codificación estructurados: El análisis de datos sigue procedimientos de
codificación abierta, axial y selectiva para identificar categorías,
propiedades y relaciones causales.
· Verificación
de hipótesis: El proceso de generación de teoría incluye la formulación y
verificación de hipótesis a través de la recolección y análisis de datos
adicionales.
· Énfasis
en la objetividad: Se enfatiza la neutralidad y la minimización de la
influencia del investigador, buscando generar teorías que puedan ser aplicadas
de manera universal.
Ejemplo de aplicación
Un
estudio basado en el paradigma positivista/post-positivista de la Teoría
Fundamentada podría explorar los factores que influyen en el éxito de los
emprendedores en un sector económico específico. El investigador buscaría
identificar y validar un conjunto de variables que puedan predecir el desempeño
de los emprendedores, con el objetivo de desarrollar una teoría de rango medio
que pueda ser aplicada en diversos contextos (Strauss & Corbin, 1990;
Glaser, 1978).
Paradigma
Interpretativista en la Teoría Fundamentada
Desde
una perspectiva interpretativista, la Teoría Fundamentada se enfoca en la
comprensión profunda de los significados, las experiencias y las interacciones
de los participantes (Charmaz, 2006; Suddaby, 2006). Aquí, el objetivo es
co-construir una teoría que refleje la complejidad y la subjetividad de los
fenómenos sociales.
Supuestos ontológicos y epistemológicos
Ontológicamente,
el paradigma interpretativista asume que existen múltiples realidades
socialmente construidas, donde los significados emergen de las interacciones y
las interpretaciones de los individuos (Charmaz, 2006; Suddaby, 2006).
Epistemológicamente, se enfatiza la naturaleza subjetiva y situada del
conocimiento, que se co-construye entre el investigador y los participantes.
Implicaciones metodológicas
Desde
esta perspectiva, la Teoría Fundamentada se centra en la comprensión profunda
de los significados y procesos que subyacen a los fenómenos sociales (Charmaz,
2006; Suddaby, 2006). Algunas implicaciones metodológicas incluyen:
· Muestreo
guiado por los datos: La selección de participantes se basa en la relevancia de
la información para desarrollar una teoría que capture la complejidad de las
experiencias y perspectivas de los actores sociales.
· Entrevistas
abiertas y flexibles: Se enfatiza la interacción entre el investigador y los
participantes, con el objetivo de co-construir una comprensión compartida de
los fenómenos.
· Análisis
interpretativo y reflexivo: El análisis de datos se centra en la identificación
de patrones de significado, procesos y acciones, con una atención particular a
la posición y las influencias del investigador.
· Teorización
inductiva y emergente: La teoría se desarrolla de manera inductiva a partir de
los datos, en un proceso iterativo y flexible que busca capturar la riqueza y
la complejidad de los fenómenos estudiados.
Ejemplo de aplicación
Un
estudio basado en el paradigma interpretativista de la Teoría Fundamentada
podría explorar las experiencias de los estudiantes universitarios de primera
generación y cómo construyen significados en torno a su transición y adaptación
a la vida universitaria. El investigador se enfocaría en co-construir una
comprensión profunda de los procesos y desafíos que enfrentan estos
estudiantes, reconociendo la influencia de sus propias interpretaciones en el
desarrollo de la teoría (Charmaz, 2006; Suddaby, 2006).
Paradigma
Feminista en la Teoría Fundamentada
Desde
una perspectiva feminista, la Teoría Fundamentada se utiliza para visibilizar y
empoderar las voces y experiencias de las mujeres, así como para desafiar las
estructuras patriarcales y las relaciones de poder (Wuest, 1995; Keddy et al.,
1996).
Supuestos ontológicos y epistemológicos
Ontológicamente,
el paradigma feminista reconoce la existencia de múltiples realidades, pero se
centra en comprender cómo las relaciones de género dan forma a esas realidades
(Wuest, 1995; Keddy et al., 1996). Epistemológicamente, se enfatiza la co-construcción
de conocimiento entre el investigador y los participantes, con un énfasis en la
reflexividad y la sensibilidad a las cuestiones de género.
Implicaciones metodológicas
Desde
esta perspectiva, la Teoría Fundamentada se utiliza para generar teorías que
puedan guiar la transformación de las estructuras y prácticas opresivas que
afectan a las mujeres (Wuest, 1995; Keddy et al., 1996). Algunas implicaciones
metodológicas incluyen:
· Muestreo
sensible al género: La selección de participantes se guía por la necesidad de
dar voz a las mujeres y comprender sus experiencias específicas.
· Técnicas
de recolección de datos centradas en las mujeres: Se utilizan métodos como las
entrevistas en profundidad y la observación participante para captar las
narrativas y las perspectivas de las mujeres.
· Análisis
que desentraña las relaciones de poder: El análisis de datos se centra en
identificar y deconstruir las dinámicas de poder y opresión de género que
afectan a las mujeres.
· Compromiso
con la acción transformadora: Los hallazgos de investigación se utilizan para
movilizar a las mujeres y a las partes interesadas hacia acciones colectivas
que promuevan la equidad de género y el empoderamiento de las mujeres.
Ejemplo de aplicación
Un
estudio basado en el paradigma feminista de la Teoría Fundamentada podría
explorar las experiencias de liderazgo de mujeres en organizaciones
tradicionalmente dominadas por hombres. El investigador se enfocaría en
comprender cómo las estructuras patriarcales y las dinámicas de género dan
forma a las oportunidades y los desafíos que enfrentan las mujeres líderes, y
en generar una teoría que pueda guiar la transformación de estas organizaciones
hacia entornos más equitativos e inclusivos (Wuest, 1995; Keddy et al., 1996).
Paradigma
Indígena en la Teoría Fundamentada
Desde
una perspectiva indígena, la Teoría Fundamentada se utiliza para reconstruir y
revitalizar los conocimientos, las epistemologías y las metodologías de los
pueblos indígenas (Kovach, 2010; Tuhiwai Smith, 2012).
Supuestos ontológicos y epistemológicos
Ontológicamente,
el paradigma indígena reconoce la existencia de múltiples realidades,
cosmovisiones y formas de ser, que se enraízan en las tradiciones y las
experiencias de los pueblos indígenas (Kovach, 2010; Tuhiwai Smith, 2012).
Epistemológicamente, se enfatiza la legitimidad y la centralidad de los
conocimientos indígenas, desafiando las epistemologías dominantes.
Implicaciones metodológicas
Desde
esta perspectiva, la Teoría Fundamentada se utiliza para generar teorías que
reflejen y fortalezcan las epistemologías, ontologías y metodologías indígenas
(Kovach, 2010; Tuhiwai Smith, 2012). Algunas implicaciones metodológicas
incluyen:
· Muestreo
comunitario y relacional: La selección de participantes se basa en las
relaciones y los protocolos establecidos en las comunidades indígenas.
· Métodos
de recolección de datos culturalmente apropiados: Se utilizan técnicas como las
historias de vida, los círculos de diálogo y las narraciones orales para captar
las formas de conocer y transmitir información de los pueblos indígenas.
· Análisis
enraizado en epistemologías indígenas: El análisis de datos se realiza a través
de marcos conceptuales y procesos de interpretación que se alinean con las
cosmovisiones indígenas.
· Devolución
y validación comunitaria: Los hallazgos de investigación se devuelven a las
comunidades indígenas para su validación, discusión y apropiación.
Ejemplo de aplicación
Un
estudio basado en el paradigma indígena de la Teoría Fundamentada podría
explorar los procesos de revitalización lingüística en una comunidad indígena.
El investigador, que a su vez sería miembro de la comunidad, se enfocaría en
comprender los significados, las prácticas y las estrategias que los miembros
de la comunidad utilizan para preservar y transmitir su idioma ancestral,
desarrollando una teoría que refleje y fortalezca sus epistemologías y
metodologías propias (Kovach, 2010; Tuhiwai Smith, 2012).
Conclusión
Esta
revisión sistemática ha explorado los principales paradigmas que informan los
estudios basados en la Teoría Fundamentada, incluyendo el constructivista, el
pragmatista, el crítico-emancipatorio, el positivista/post-positivista, el
interpretativista, el feminista y el indígena. Cada uno de estos enfoques
conlleva supuestos ontológicos y epistemológicos diferenciados, así como
implicaciones metodológicas específicas para la aplicación de la TF.
Al
reconocer esta diversidad paradigmática, se fortalece la comprensión de la
Teoría Fundamentada como una metodología flexible y adaptable a diversos marcos
teóricos y epistemológicos. Esta riqueza paradigmática enriquece y amplía las
posibilidades de aplicación de la TF en la investigación cualitativa,
permitiendo abordar una amplia gama de fenómenos sociales desde diferentes
perspectivas y enfoques.
La identificación y el desarrollo de estos diversos paradigmas que informan la Teoría Fundamentada contribuyen a consolidar su posición como una metodología robusta y versátil, capaz de dar cuenta de la complejidad de los fenómenos sociales y generar teorías relevantes y transformadoras.
Referencias
Biesta,
G. (2010). Pragmatism and the philosophical foundations of mixed methods
research. In A. Tashakkori & C. Teddlie (Eds.), SAGE handbook of mixed
methods in social & behavioral research (2nd ed., pp. 95-118). Sage.
Birks,
M., & Mills, J. (2015). Grounded theory: A practical guide (2nd ed.). Sage.
Braun,
V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative
Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Bryant,
A., & Charmaz, K. (Eds.). (2019). The SAGE handbook of current developments
in grounded theory. Sage.
Charmaz,
K. (2006). Constructing Grounded Theory: A Practical Guide through Qualitative
Analysis. Sage Publications.
Charmaz,
K. (2014). Constructing grounded theory (2nd ed.). Sage.
Corbin,
J., & Strauss, A. (2015). Basics of qualitative research: Techniques and
procedures for developing grounded theory (4th ed.). Sage.
Creswell,
J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design:
Choosing among five approaches (4th ed.). Sage.
Denzin,
N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2018). The SAGE handbook of qualitative
research (5th ed.). Sage.
Dunne,
C. (2011). The place of the literature review in grounded theory research.
International Journal of Social Research Methodology, 14(2), 111-124.
Glaser,
B. G. (1978). Theoretical Sensitivity: Advances in the Methodology of Grounded
Theory. Sociology Press.
Glaser,
B. G., & Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory:
Strategies for qualitative research. Aldine.
Indulska,
M., Hovorka, D. S., & Recker, J. (2012). Quantitative approaches to content
analysis: Identifying conceptual drift across publication outlets. European
Journal of Information Systems, 21(1), 49-69.
Keddy,
B., Sims, S. L., & Stern, P. N. (1996). Grounded theory as feminist
research methodology. Journal of Advanced Nursing, 23(3), 448-453.
Kincheloe,
J. L., & McLaren, P. (2005). Rethinking critical theory and qualitative
research. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The SAGE handbook of
qualitative research (3rd ed., pp. 303-342). Sage.
Kovach,
M. (2010). Conversational method in Indigenous research. First Peoples Child
& Family Review, 5(1), 40-48.
Mills,
J., Bonner, A., & Francis, K. (2006). The development of constructivist
grounded theory. International Journal of Qualitative Methods, 5(1), 25-35.
Morgan,
D. L. (2014). Integrating qualitative and quantitative methods: A pragmatic
approach. Sage.
Morse,
J. M. (2007). Sampling in grounded theory. In A. Bryant & K. Charmaz
(Eds.), The SAGE handbook of grounded theory (pp. 229-244). Sage.
Schwandt,
T. A. (2015). The SAGE dictionary of qualitative inquiry (4th ed.). Sage.
Strauss,
A., & Corbin, J. (1990). Basics of Qualitative Research: Grounded Theory
Procedures and Techniques. Sage Publications.
Suddaby,
R. (2006). From the editors: What grounded theory is not. Academy of Management
Journal, 49(4), 633-642.
Thornberg,
R., & Charmaz, K. (2014). Grounded theory and theoretical coding. In U.
Flick (Ed.), The SAGE handbook of qualitative data analysis (pp. 153-169).
Sage.
Tuhiwai
Smith, L. (2012). Decolonizing Methodologies: Research and Indigenous Peoples.
Zed Books.
Wätjen,
A. M. (2021). A critical grounded theory of teachers' responses to student
trauma. The Qualitative Report, 26(2), 415-431.
Wuest,
J. (1995). Feminist grounded theory: An exploration of the congruency and
tensions between two traditions in knowledge discovery. Qualitative Health
Research, 5(1), 125-137.
Comentarios
Publicar un comentario